به گزارش خبرنگار گروه دين و انديشه "مهر"، فلسفه براي كودكان برنامه اي است كه با هدف آموزش استدلال و مهارتهاي تفكر به كودكان ارائه شده و اميدواراست تأثير مثبت و ارزشمندي بر نحوه تفكر كودكان و نوجوانان داشته باشد. در اين عرصه شواهد تجربي نشان داده است كه آموزش مهارتهاي استدلال در دوره كودكي و نوجواني مي تواند ديگر مهارتهاي شناختي و آكادميك آنها را در آينده بهبود بخشد و فرآيند يادگيري اين گروه را تحت تأثير قرار دهد. اغلب دانش آموزان رشته ادبيات پيش دانشگاهي و دبيرستاني تا حدي به مقدمات فلسفه مي پردازند كه اين امر به اهميت افكار فلسفي براي دانش آموزان اين دوره اشاره دارد، اما برنامه فلسفه براي كودكان اعتقاد دارد آموزش درست انديشيدن، استدلال كردن و مهارتهاي تفكر به كودكان درست مانند مهارت خواندن و نوشتن بايد از سالهاي كودكي آغاز شود.
"سعيد ناجي"، محقق و از اعضاي اصلي گروه فلسفه براي كودكان پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي؛ دكتر "الهام مفتاح"، دانشور و عضو هئيت علمي پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي؛ دكتر "فرزين بانكي" مدير گروه زبان آلماني دانشگاه علامه طباطبائي؛ دكتر "يحيي يثربي"؛ عضو هيئت علمي گروه فلسفه دانشگاه علامه طباطبايي؛ دكتر "ثريا مكنون"، مدير گروه پژوهشي بررسي مسائل زنان در پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي؛ دكتر "يحيي قائدي"، عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت معلم؛ "امير رضا مهديه"، محقق؛ "عباس طارمي"، كارشناس معاونت فني صدا و سيما؛ خانم "حميدي فر"، عضو گروه فلسفه سازمان تهران و "مريم نيكنام" معلم و محقق فلسفه از سخنرانها و شركت كنندگان در نخستين جلسه گروه فلسفه براي كودكان بودند. دكتر مهدي گلشني، رئيس پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي؛ دكتر تقي پورنامداريان، عضو هيئت علمي گروه ادبيات پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي؛ دكتر رادفر، عضو هيئت علمي گروه ادبيات پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي ديگر اعضاي اصلي گروه فلسفه براي كودكان و نوجوانان به شمار مي روند .
به گزارش "مهر" ، "سعيد ناجي" هدف از برگزاري اين جلسه را ارائه پيشنهادات اعضاي گروه عنوان كرد تا اين پيشنهادات در جلسات بعدي بررسي و اولويتهاي كاري تعيين شود.
وي در ادامه به فعاليتهاي دكتر "مسعود صفايي مقدم" از دانشگاه اهواز و دكتر "خسرو نژاد" از اهواز در رابطه با داستانهاي فلسفه براي كودكان اشاره كرد و گفت : در برنامه فلسفه براي كودكان دو عنصر حائز اهميت مطرح مي شود كه اولي در عرصه كتابهاي فلسفه براي كودكان و ديگري درباره آموزگاران قابل بررسي است. كتابهاي اين عرصه از داستان براي كودكان و راهنماهاي آموزگاران تشكيل شده است كه در زمنيه داستان بايد از روش توليد، ترجمه، نقد و تدوين نهايي سود ببريم .
وي در ادامه يادآور شد : اهداف برنامه فلسفه براي كودكان وارد كردن تفكر در جامعه است كه درست مانند مهارت خواندن و نوشتن بايد از سنين كودكي آموزش داده شود. برنامه فلسفه براي كودكان دربرگيرنده چهار نوع تفكر مسئولانه، خلاق، جمعي و نقدي است.
عضو گروه فلسفه براي كودكان پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي تصريح كرد: هم اكنون آموزش پرورش تنها در راستاي انتقال داده ها از ذهن بزرگسال به كودك فعاليت مي كند ، به طوري كه نتايج و دستاوردهاي علمي را به ذهن كودكان وارد مي كند، اما آموزشي كه مدنظر برنامه فلسفه براي كودكان است تشكيل حلقه كندوكاو با حضور كودكان را حائز اهميت مي شمارد تا كودكان، خود درباره موضوع مورد نظر بحث و تحقيق كنند.
وي در ادامه سخنان خود از خبرگزاري "مهر" كه در معرفي برنامه "فلسفه براي كودكان و نوجوانان " در سطح وسيعي تلاش كرده است تشكر و خواستار ادامه همكاري گروه دين و انديشه اين خبرگزاري با گروه فلسفه براي كودكان شد .
به گزارش "مهر"، دكتر "فرزين بانكي" عضو هيئت علمي گروه زبان آلماني دانشگاه علامه طباطبايي نيز در سخناني ضمن ابراز مسرت از تشكيل گروه فلسفه براي كودكان خواستار تمركز فعاليتها و جهت دادن به آن ها شد.
وي گفت : با استفاده از برنامه " فلسفه براي كودكان " مي توان اهداف اين گروه را منعكس كرد.
دكتر بانكي افزود : برنامه فلسفه براي كودكان، كودكان را وارد فرآيند انديشيدن كرده و از همه مهمتر اينكه آنها را جدي قلمداد مي كند، امري كه به طور معمول در خانواده ها ناديده گرفته مي شود.
عضو هيئت علمي گروه زبان آلماني دانشگاه علامه طباطبايي برگزاري كارگاه هاي فلسفه با كودكان، استفاده از رسانه ملي و اشاره به جنبه هاي علمي اين برنامه را با هدف خارج نشدن از محدوده اصلي مورد تأكيد قرار داد.
در ادامه اين نشست ، دكتر "الهام مكنون" مدير گروه پژوهشي بررسي مسائل زنان در پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي بر محتواي برنامه فلسفه براي كودكان تأكيد كرد و گفت : كودكان بايد ياد بگيرند درست فكر كنند تا درست استدلال كنند.
مكنون افزود : در ابتدا پرورش كودكان بايد اصلاح شود تا آموزش آنها بهبود پيدا كند . بايد به اين نكته پي ببريم كه كودكان به چه مسائلي اهميت داده و آن را از ديدگاه ذهني و عاطفي كودك مورد بحث قرار دهيم.
وي همچنين به تأثير محيط و رسانه بر تعليم و تربيت كودك اشاره كرد و گفت : اصلاح تفكر كودك و آموزش مهارتهاي تفكر به وي، نياز به توليد را در اين عرصه تقويت مي كند. به همين دليل بايد يادآور شد كه تاكنون اقدامات ناچيزي در جهت نيل به اهداف برداشته شده است. تحقيق ميداني مي تواند شبهات نظري را از ميان بردارد.
دكتر "يحيي قائدي" عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت معلم، نيز تعريف فلسفه را مورد تأكيد قرار داد و گفت: استفاده از عبارت "فلسفه با" يا "فلسفه براي" كودكان مشخص شده و فلسفه اي كه برنامه فلسفه براي كودكان درنظر دارد آموزش نظريه هيچ فردي به فردي ديگري نيست.
وي متذكر شد: برنامه فلسفه براي كودكان روش انديشيدن را به كودك مي آموزد. از اين روي بايد بستر مناسب سياسي و اجتماعي فراهم شود تا از فعاليتهاي شتابزده جلوگيري به عمل آيد.
دكتر "الهام مفتاح"، دانشور و عضو هئيت علمي پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي نيز با اشاره به تصويب تشكيل گروه فلسفه براي كودكان در شوراي پژوهشگاه علوم انساني اظهار داشت : دكتر گلشني رئيس پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي به اين گروه و هويت يابي جوانان علاقمند است به همين دليل پژوهشگاه مي تواند امكانات پژوهشي و آموزشي خود را در اختيار اين گروه قرار دهد.
"مفتاح" مسئله تهيه آذوقه اعم از ترجمه و توليد را براي توسعه اين برنامه ضروري عنوان كرد و گفت : از آنجا كه كودك ايراني در يك خانواده اصيل شرقي رشد مي كند، آموزش تفكر صحيح به كودك گامي مؤثر در جامعه تلقي مي شود.
"سعيد ناجي" درخاتمه اين جلسه اظهارداشت : دين اسلام و مذهب تشيع بيش از ديگر اديان پيروان خود را به تحقيق و تفكر ترغيب كرده است و در متون مقدس و روايتهاي اسلامي مي توان به بيش از 30 مورد اشاره كرد كه شناخت بايد با تعمق و تأمل همراه باشد.
نظر شما