به گزارش خبرگزاری مهر حجت‌الاسلام و المسلمین محمد حسین پورثانی عصر دوشنبه در نشست با مدیرکل و معاونان آموزش و پرورش فارس بر اهمیت توجه به محتوای دروس تأکید کرد و گفت: در تعلیم و تربیت کنونی بسیاری از محتواهای آموزشی را از جاهای مختلف گرفتیم و آن را ترکیب کردیم و تحت عنوان محتوای درسی ارائه کردیم.
وی با اشاره به سند تحول بنیادین ادامه داد: سند تحول بنیادین با هدف پرکردن خلأ نبود نظریه حاکم بر تعلیم و تربیت کشور و رسیدن به حیات طیبه تألیف شد.
حجت‌الاسلام پورثانی با بیان اینکه در مبانی نظری سند تحول بنیادین کلمه‌ای به عنوان آموزش و پرورش پیدا نمی‌شود بلکه فقط از واژه تربیت استفاده شده است، افزود: تربیت فرایندی است از حرکت از وضعیت نامطلوب موجود به سمت وضعیت مطلوبی که موجود نیست.
وی نتیجه‌گرایی و کمی‌گرایی را از مهم‌ترین چالش‌های حوزه پرورشی بر شمرد و افزود: علی‌رغم تغییرات مکرر نیازهای دانش‌آموز و وجود سلایق نو، ساختار پرورشی همچنان ثابت است.
معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه اگر رؤسای آموزش و پرورش و معاونان پرورشی اسیر روزمرگی شوند، کارهای تربیتی قطعاً با چالش رو به‌رو می‌شود، گفت: آسیب‌های حوزه دانش‌آموزی اولویت اول آموزش و پرورش است بر اساس مصوبه سال ۱۳۹۹ «قانون نماد» باید در اولویت کاری مدیران قرار گیرد.
وی ادامه داد: در سطح وزارتخانه روزانه همه فعالیت‌های طرح نماد رصد و هفته‌ای یک روز در حضور وزیر گزارش ارائه می‌شود لذا در استان نیز باید هفته‌ای یک جلسه با حضور استاندار و در شهرستان با حضور فرماندار فعالیت‌های نماد گزارش شود.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش افزود: بزرگترین کار منسجم و سازمان یافته در پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دانش‌آموزان در کشور «طرح نماد» است.
حجت الاسلام پورثانی گفت: با توجه به اینکه، فارس سومین حرم اهل بیت (ع) است و همچنین وجود آرامگاه بزرگان ادبیات ایران در شیراز و تخت جمشید و سایر آثار باستانی و شرایط مطلوب اقلیمی، این استان می‌تواند مرکز ثقل استان‌های جنوبی باشد.
وی با بیان اینکه با ایجاد اردوگاه ملی و تبدیل فارس به قطب جنوب کشور، دانش‌آموزان استان‌های جنوبی از ظرفیت‌های عظیم این استان بهره‌مند شوند، تصریح کرد: از نگاه ما استان فارس یک استان نیست بلکه یک پیشران جغرافیایی و یک قطب ادبی برای کشور است و ضروری است برای استفاده از این ظرفیت برنامه‌ریزی شود.
نظر شما